Meine Seminare unterscheiden sich von Power-Point-Seminaren durch den
handelnden Zugang zum Erleben. Themen werden nicht nur verbal, sondern vor
allem durch szenische Darstellung erschlossen.

Der Philosoph Karl Popper meint:  Um eine schwierige mathematische Aufgabe
zu verstehen, muss man die Aufgabe selber lösen und um einen schwierigen
lateinischen Satz zu verstehen, muss man ihn rekonstruieren: man muss sehen,
wie er gemacht ist, man muss ihn nachvollziehen.

Ebenso müssen wir vorgehen, um ein berufliches Problem zu verstehen und um
die Handlungskompetenzen zu erweitern: indem wir problematische Situationen
aus dem Berufsalltag rekonstruieren. Wir lernen also nicht durch Sitzen und
Zuhören, sondern durch praktisches Tun, durch aktive Teilnahme an der
Entwicklung einer Problemlösung.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer an meinen Seminaren werden dort abgeholt,

wo sie im Beruf anstehen: Wir stellen berufliche Situationen szenisch dar
und versuchen die dabei aufkommenden Gedanken, Gefühle und Ideen zu
erkennen, zu beurteilen und neue Verhaltensweisen zu entwickeln.

Beispielsweise im Seminar "Rollenspiel in der Erwachsenenbildung": wir gehen
von der konkreten Kurstätigkeit der Teilnehmenden aus und stellen
ausgewählte Kurssituationen aus ihrem Berufsalltag dar. In diesen
Fallbeispielen entwickeln wir dann neue Möglichkeiten der Kursgestaltung mit
Rollenspiel: "Wie kann ich in dieser langatmigen Kurssequenz ein Rollenspiel
lernaktivierend einsetzen?".